Dovolujeme si Vám oznámit, že Grantové agentuře České republiky byly předány rakouskou agenturou pro vědu (FWF) výsledky hodnocení LA grantů. Continue reading „Oznámení o výsledcích veřejné soutěže ve výzkumu, vývoji a inovacích na podporu mezinárodních grantových projektů hodnocených na principu Lead Agency 2015“
SOUVISEJÍCÍ ČLÁNKY
GA ČR podepsala memorandum se São Paulo Research Foundation
VÍCE INFORMACÍ
Vztah mezi rybami a mlži je výborný modelový systém pro studium přežívání a rizika koextinkce v rychle se měnícím prostředí
VÍCE INFORMACÍ
Oznámení o výsledcích společné výzvy k podávání rakousko-českých projektů hodnocených na principu LA v základním výzkumu 2019
VÍCE INFORMACÍ
iForum, časopis Univerzity Karlovy, zveřejnil rozhovor s předsedou GA ČR Ivanem Netukou
Kompletní znění rozhovoru najdete zde: http://iforum.cuni.cz/IFORUM-15462.html. Uvádíme také jeho plné znění. Continue reading „iForum, časopis Univerzity Karlovy, zveřejnil rozhovor s předsedou GA ČR Ivanem Netukou“
SOUVISEJÍCÍ ČLÁNKY
GA ČR podepsala memorandum se São Paulo Research Foundation
VÍCE INFORMACÍ
Vztah mezi rybami a mlži je výborný modelový systém pro studium přežívání a rizika koextinkce v rychle se měnícím prostředí
VÍCE INFORMACÍ
Oznámení o výsledcích společné výzvy k podávání rakousko-českých projektů hodnocených na principu LA v základním výzkumu 2019
VÍCE INFORMACÍ
Jak se učí děti číst? A jak čtenému rozumí?
Praha 12. prosince 2014 – Více než pět stovek dětí ze sedmnácti škol v Praze, středních a jižních Čech sledovali v několika vlnách specialisté z Pedagogické fakulty UK, aby zjistili, jak děti od první do čtvrté třídy čtou. Zajímali se při tom nejenom o kvalitu technické stránky čtení, ale zejména o porozumění čtenému. Pro výzkum využili testy inspirované zahraničními přístupy. Koncipovali také nové diagnostické nástroje, které mají přispět k hodnocení úrovně porozumění a k rozpoznání mechanismů ovlivňujících obě v současné době používané metody výuky čtení. Jde o takzvanou analyticko-syntetickou a genetickou metodu, při kterých se děti učí číst buď pomocí slabikování, nebo hláskování. Vědci z katedry psychologie ve spolupráci s odborníky z katedry primární pedagogiky a katedry českého jazyka již dnes předpokládají, že jejich výzkum, který stále probíhá, povede prostřednictvím nové baterie testů k hlubšímu pochopení mechanismů, které se uplatňují v rozvoji porozumění čtenému, případně také ke sledování a podpoře dětí s problémy v rozvoji čtenářských dovedností.
Continue reading „Jak se učí děti číst? A jak čtenému rozumí?“